Conclusiones del 1er reto/ diálogo: Introducción y análisis del eje temático de Educación

El primer diálogo en línea de Espacio Vanguardia, Puebla 2011: Ola Digital ocurrió del 24 al 27 de marzo de 2011.

Las 19 entidades federativas de la república representados en este eje de Educación son: Baja California Norte, Baja California Sur, Chihuahua, Colima, Distrito Federal, Estado de México, Guanajuato, Morelos, Nuevo León, Oaxaca, Querétaro, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora, Tlaxcala, Veracruz, Veracruz y Zacatecas. Con relación a las preguntas que se les enviaron a los jóvenes del eje temático de Educación, estas fueron las conclusiones del primer diálogo.

Las preguntas son:

1.- A tu criterio, ¿Cuáles son las causas por las que en México no se lee?

2.- ¿Cuántos mexicanos mayores de 15 años no cuentan con la secundaria terminada? ¿Qué hacen las personas adultas más cercanas a ti, que no terminaron la secundaria?

3.- ¿Cómo puedes mejorar tu nivel educativo con el apoyo de la tecnología?

4.- ¿Qué impacto tiene en materia de educación (desde el nivel básico hasta el superior) la existencia de información de libre acceso? Menciona "pros" y "contras".

5.- Dado el sistema educativo en México, ¿realmente crees que ir a la escuela es la mejor forma de invertir seis años de primaria, tres de secundaria, tres de preparatoria y, de cuatro a seis años para la carrera universitaria o técnica, y posgrados? ¿De qué te sirve estudiar, si para cuando te gradúas no hay empleos en esa área?

Cada uno de los jóvenes ha publicado sus propias respuestas. En general todas tienden a lo mismo, y se resumen, sin un orden especial, como se muestra a continuación:

*Existe un rezago general y creciente que inicia en el nivel de educación básica.

*No es culpa del Gobierno solamente sino de la falta de interés de los alumnos por aprender, de los padres por dar formación a sus hijos y de los maestros por no estar capacitados para desarrollar su labor.

*Los medios de comunicación ejercen gran influencia en los consumidores, principalmente a través de la televisión, con contenidos de baja o nula calidad que fermentan antivalores en la sociedad.

*La tecnología no llega igual para todos y no se le da un uso ideal y realmente productivo.

*Lo que se enseña en las escuelas desde primaria hasta universidades (en la mayoría de los casos) se entrega como una obligación, más que como una oportunidad de desarrollar capacidades superiores a las elementales.